从5方面培养孩子的健康人格

家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。孩子的人格健康,不仅关系到儿童身体的发育,而且决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用、保证其人格健康发展呢?父母应该从以下几个方面着手培养:

发展心理学认为,心态决定命运,细节决定成败,习惯成就未来。良好的习惯的形成,往往在孩提时代。所以从小就让孩子养成良好的习惯,形成初步的时间和纪律观念。让婴幼儿按时起床、吃饭,如果孩子不配合,可以告诉孩子:爸爸妈妈要上班,不能迟到,而不要迁就孩子。适当的约束可以避免孩子产生“以自我为中心”的心理意识。

孩子虽小,却也是一个独立的个体,有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界,要用商量、引导、激励的语气和孩子交流,要多站在孩子的角度去考虑,而不是将自己的意志强加给孩子。不能因为孩子小,而随意斥责或辱骂,特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子一点一滴的进步,父母都应及时给予肯定和鼓励,增加其自信心,保护自尊心。

父母的教养、态度和方式对培养孩子健康人格作用巨大。和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动,他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅;父母对长辈的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度,有要求,有疼爱,能够使孩子形成自尊、自信、亲切、责任感等积极情感。然而,如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中,如家庭成员关系不和,经常吵架,在这种环境生活的孩子缺乏安全感,对人不信任,有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。

父母首先要有健康的人格,才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中,家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作,回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子,这时请千万打起精神随时随地做幼儿的表率,以耐心的态度引导他们,不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们,让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。

现阶段的孩子,多数是独生子女,每个孩子都是家中的小太阳,吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于父母的过度保护,认为孩子只要专心学习就行了,其他的事都由父母包办代替,导致孩子“饭来张口,衣来伸手”,根本没有生活自理能力。久而久之,孩子过分依赖,长大了容易形成依赖性人格障碍。

交往能力对人的一生是很重要的,现在的孩子没有兄弟姐妹,是家庭的中心。因此容易养成任性、以自我为中心等缺点,也不擅长于与同伴交往,父母要多带孩子和其他小朋友接触,学会与人交往。

活泼开朗的性格对于孩子的一生都有利,孩子在学习、生活中会遇到一些挫折,这时,父母不应用指责、批评的语言,而应多用鼓励的口吻引导他们,让他们始终保持活泼、开朗。

孤独症

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儿童孤独症的主要症状

儿童孤独症的症状表现主要有以下三点:一,社会交流障碍,一般表现为缺乏与他人的交流和交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系。二,语言交流障碍,语言发育落后,或者在正常语言发育后,出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。三,重复刻板行为。

儿童孤独症的预后情况如何

儿童孤独症的孩子的预后,儿童孤独症的谱系障碍,它的康复治疗是综合性的。早期干预,能够明显的改善其预后,在我们国家目前还缺乏长期的,纵向追踪的资料,那结合国际的文献报道,以及医院这十几年的,临床康复实践表明,其实儿童孤独症谱系障碍,它不是不治之症早期干预。系统干预以后能够明显改善其预后,那么医院的临床实践表明,这十几年的,临床康复实践表明,那么这些孩子,儿童孤独症的孩子,经过干预以后30%左右的孩子,能够进入普通幼儿园和小学学习,大多数经过干预以后,临床症状能够得到明显的改善。

孤独症儿童能上学吗

还需要了解学校对孤独症儿童的接纳程度和特殊教育的开展程度,在入学前将孩子的情况如实的反映给学校负责人,如果孩子孤独症的社会功能比较高,可以在学校上学,如果社会功能比较低需要半天康复机构和半天的普通学校,如果孩子功能特别低只能先在康复机构进行全面的康复训练,达到同龄孩子的水平以后才能进行普通教育。孤独症儿童可以正常上学,但前提是要在前期的正确干预下社交能力和认知水平都能达到或接近同龄儿的水平,但家长在上学之前需要做好充分的准备工作,提前先了解学校的教育资质、办学理念和教师的教育水平。